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微課發(fā)布軟件,深圳市學堂科技有限公司,微課發(fā)布
學堂微課發(fā)布平臺為軟硬件結合,體積小,重量輕,移動方便,安全可靠。能將教師講課場景、學生聽課場景、教學課件VGA的信號等多畫面,同屏同步切換實時采集(加載雙流模塊),快速組合不同的教學內(nèi)容,制作微視頻課件,微課發(fā)布,輕松后期加工制作,方便教學。 教學內(nèi)容較少:相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,“微課”的問題聚集,主題**,較適合教師的需要:“微課”主要是為了**課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點
深圳市學堂科技有限公司(圖),微課助手系統(tǒng),課件
“微課發(fā)布平臺”是指為使學習者自主學習獲得效果,經(jīng)過精心的信息化教學設計,課件制作,以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。它的形式是自主學習,目的是效果,設計是精心的信息化教學設計,微課助手系統(tǒng),形式是流媒體,內(nèi)容是某個知識點或教學環(huán)節(jié),時間是簡短的,微課大師,本質(zhì)是完整的教學活動。因此,對于老師而言,關鍵的是要從學生的角度去制作微課,而不是在教師的角度去制作,要
學堂科技微課發(fā)布平臺正是基于以上理論進行定位開發(fā),微課發(fā)布平臺不僅僅是一個資源管理平臺,更多的是一個教與學的服務平臺,它包含了學習內(nèi)容、活動、評價等要素的教學服務。 學堂微課發(fā)布平臺優(yōu)勢: 1.基于**的云計算技術,搭配多層硬件*墻,為所有用戶提供**的負載均衡策略,同時課件數(shù)據(jù)將通過分布存儲的方式進行多點備份與應用,一旦出現(xiàn)異常,系統(tǒng)將動態(tài)刪除,添加新的計算節(jié)點,來分擔系統(tǒng)壓力,微課助手,適
微課助手 反饋及時、針對性強。 由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,微課助手系統(tǒng),具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”,人人參與,互相學習,互相幫助,微課,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔心教學的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會較加客觀。 微課助手以欣賞
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