發(fā)育性語(yǔ)言障礙癥狀詢(xún)問(wèn)報(bào)價(jià)“本信息長(zhǎng)期有效”

時(shí)間：2020-03-07作者：武漢心之初開(kāi)音教育咨詢(xún)服務(wù)有限公司瀏覽：90

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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  正常兒童的文字學(xué)習(xí)是在掌握了語(yǔ)言的基礎(chǔ)上再進(jìn)行的學(xué)習(xí)。但對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童言語(yǔ)學(xué)習(xí)困難時(shí)，如果將文字符號(hào)作為語(yǔ)言行為形成的媒介是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。另外還可以作為言語(yǔ)的暫時(shí)代替手段。文字訓(xùn)練適用于：言語(yǔ)理解與表達(dá)的發(fā)育均遲緩的兒童；言語(yǔ)理解好而表達(dá)困難的兒童；既有以上原因又伴有構(gòu)音障礙、說(shuō)話清晰度低下的兒童。文字訓(xùn)練的順序?yàn)槲淖中螤畹谋鎰e一文字符號(hào)與意義的結(jié)合一文字符號(hào)與音聲的結(jié)合一文字

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  據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每700個(gè)新生兒中就有1個(gè)唇畸形兒，但致病原因目前還沒(méi)有確切的結(jié)論。一般認(rèn)為除去遺傳因素，胎兒4-10周的環(huán)境因素被認(rèn)為是形成先天唇的主要原因。 語(yǔ)音主要表現(xiàn)在多音素發(fā)音不準(zhǔn)，具體表現(xiàn)主要有：明顯的鼻音以及聲母的缺失。究其原因，在修復(fù)手術(shù)之前是因?yàn)榘l(fā)音的解剖結(jié)構(gòu)不完整，在手術(shù)之后是因?yàn)榘l(fā)音的功能性異常。 武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)心之初教育，為國(guó)家民辦教育資質(zhì)，并在民

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  一般情況下，問(wèn)出上面的問(wèn)題，大多是表面上看不出有聽(tīng)力問(wèn)題或先天的，也許在很多人眼中，聽(tīng)力問(wèn)題和先天都應(yīng)該是很明顯的，但其實(shí)也會(huì)有例外。 唇引起的口腔閉合功能不全，會(huì)造成口腔壓力不正常，進(jìn)而影響中耳氣流平衡，會(huì)導(dǎo)致咽鼓管不能正常開(kāi)放，中耳處于負(fù)壓狀態(tài)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就*產(chǎn)生中耳積液的問(wèn)題，即滲出性。另外，食物殘?jiān)Ｔ诒茄使艿墓芸诖娣e，易導(dǎo)致逆行性的。這些原因很*引起。 理解意思是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。很

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  練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說(shuō)話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會(huì)較好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。 再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì)兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見(jiàn)枕頭的起伏體會(huì)腹部的呼吸。 引導(dǎo)嬰兒伸開(kāi)雙臂找成人抱，嬰兒用身體動(dòng)作語(yǔ)言表示要找