洞察生命的視線

時(shí)間：2020-10-29作者：北京中盛普陽(yáng)科技發(fā)展有限公司瀏覽：710

北京中盛普陽(yáng)科技發(fā)展有限公司專注于心理咨詢室設(shè)備,資源教室設(shè)備,職業(yè)生涯類產(chǎn)品等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 你長(zhǎng)大后，想做什么呀？

  較近看到一個(gè)街頭的采訪視頻，孩子們的天真可愛(ài)的回答讓人忍俊不禁。 想成為廚師，因?yàn)樽约合矚g吃東西； 想成為地鐵的工作人員，因?yàn)楦杏X(jué)開(kāi)地鐵很酷； 想成為老師，因?yàn)榭梢越掏瑢W(xué)們長(zhǎng)大； 想成為飛行員，是因?yàn)橄胱尠职謰寢尰丶铱梢暂^*點(diǎn)…… 他們揚(yáng)起的小臉掛著笑容，一臉的驕傲自信。 事實(shí)上，又有多少人堅(jiān)持了較初的夢(mèng)想，成為了自己小時(shí)候想成為的人呢？ 孩子的世界是如此的童真，對(duì)于職業(yè)的理解也僅僅是停留在“看

• 秋日暖陽(yáng)——寧廈平羅縣特教學(xué)校培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

  10月27日，中盛普陽(yáng)的培訓(xùn)師與合作伙伴一起前往寧夏平羅縣的特教學(xué)校，為學(xué)校的老師進(jìn)行資源教室的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，主要**設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用，幫助老師解決學(xué)生訓(xùn)練存在的一些問(wèn)題，讓老師能夠真正的用起來(lái)。 在上午的培訓(xùn)中，講師首先針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合和沙盤(pán)進(jìn)行了理論和案例上的講解，與參會(huì)教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，為教師日后的教學(xué)提供了方法;在講到前庭訓(xùn)練的理論時(shí)，為了增加老師對(duì)前庭訓(xùn)練的理解，講師邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)

• 播撒愛(ài)的種子，守護(hù)“心”的果實(shí)——天津培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

  2020年10月21日，中盛普陽(yáng)的培訓(xùn)師為天津天穆小學(xué)和96中學(xué)的老師們進(jìn)行心理教室產(chǎn)品的使用培訓(xùn)。 早上中盛普陽(yáng)的工作人員驅(qū)車前往天津北辰，雖然路途中有美麗的風(fēng)景，但是培訓(xùn)師們?cè)谲嚿嫌职雅嘤?xùn)的流程、內(nèi)容、細(xì)節(jié)等進(jìn)行了最后的確認(rèn)與商討，確保培訓(xùn)萬(wàn)無(wú)一失。 首先培訓(xùn)師們來(lái)到天穆小學(xué)，本次天穆小學(xué)的產(chǎn)品配置中有繪畫(huà)心理評(píng)估與干預(yù)儀、心理自助系統(tǒng)、心理測(cè)評(píng)軟件——心理健康信息化綜合管理系統(tǒng)和音樂(lè)減壓椅

• 洞察生命的視線

  熱愛(ài)生命 說(shuō)到生命與自然的關(guān)系，杰克.倫敦《熱愛(ài)生命》的主人公較終戰(zhàn)勝病狼活了下來(lái)。日本著名的動(dòng)物攝影師、探險(xiǎn)家、詩(shī)人——星野道夫卻死在了他熱愛(ài)的動(dòng)物手里。看似矛盾的事情卻包含著必然的規(guī)律。 弗洛伊德在晚期時(shí)，提出‘死本能’這一與‘生本能’相對(duì)的概念。他解釋人自出生起便有死本能，但是被生本能所壓抑，兩者相互對(duì)立又相統(tǒng)一。生本能讓孤獨(dú)的淘金者在困境中活了下來(lái)。但死本能也可能是使快樂(lè)停留: 當(dāng)人面對(duì)美