詞條
詞條說(shuō)明
主要有偶人和作為器物裝飾的人形支架、器座及小型佩飾等。偶人又稱(chēng)相人、像人,以青銅、陶、木等不同材料做成,其中主要是俑。春秋后期俑在各地普遍出現(xiàn)。??在以后的漫長(zhǎng)歲月中,也未出現(xiàn)類(lèi)似西方的人物雕塑。直到20世紀(jì)上半葉才在一些經(jīng)濟(jì)、文化比較發(fā)達(dá)的城市,如上海、天津、成都、廣州、重慶等地建立了一些真正意義上的人物雕塑。?時(shí)代性?每個(gè)時(shí)代都有其歷史的,*特的時(shí)代特征
如何區(qū)分卡通人物雕塑的好壞?首先,作為卡通人物的雕塑,欣賞的主體肯定是小朋友占多數(shù),所以我覺(jué)得,作為一個(gè)**,*主要的就是不要嚇到小朋友,不要太過(guò)于猙獰。我曾經(jīng)在一個(gè)廣場(chǎng)看到過(guò)一個(gè)卡通人物,不僅樣子和原版動(dòng)畫(huà)相差甚遠(yuǎn),而且還很奇葩的居然在眼睛里安裝了綠色的燈泡,這綠光一閃一閃的亮著再配上那四不像一樣的臉,我直接把孩子的眼睛一蒙,就帶離了那個(gè)地方。我相信,這樣的卡通雕塑**是一個(gè)不成功的雕塑。其
校園文化是以學(xué)生為主體,以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容,亦策善能的校園文化建設(shè),以校園為主要空間,涵蓋院校**、教職工在內(nèi),以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園雕塑作品的營(yíng)造,增加了校園教書(shū)育人的文化氛圍,使得徜徉于校園中的人都能夠真真切切的感受到校園中的文化。學(xué)校的個(gè)性源于校園文脈的積淀,富有個(gè)性的校園雕塑才能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的風(fēng)采和與眾不同的面貌。校園雕塑不僅是在校園環(huán)境中起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,不是可有
廣場(chǎng)雕塑也是雕塑的一種形式,它僅次于動(dòng)物雕塑,人物雕塑,城市雕塑等。廣場(chǎng)雕塑適用于用于園林、廣場(chǎng)等裝飾。雕塑在廣場(chǎng)入口處布局,對(duì)空間起著圍合和導(dǎo)向作用。如果空間進(jìn)深較大,這類(lèi)雕塑不宜作為主雕;如果空間較淺,則可能會(huì)**建筑。被拿破倫譽(yù)為歐洲美麗客廳的威尼斯圣馬可廣場(chǎng)的臨海入口處有一對(duì)帶雕塑的石柱,標(biāo)示出廣場(chǎng)的入口,也是整個(gè)廣場(chǎng)的空間標(biāo)志之一。隨著中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,人文物質(zhì)的再度膨脹,具有精神
公司名: 廣州市芒果雕塑藝術(shù)品有限公司
聯(lián)系人: 劉龍飛
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