詞條
詞條說(shuō)明
還有很多人對(duì)于學(xué)習(xí)到底是為了什么都不知道,很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有什么用,他看到自己身邊的親戚朋友的兒子,也不讀書,每天還是一樣的生活,自己發(fā)現(xiàn)讀書還想并沒(méi)有什么目的,沒(méi)有目標(biāo)就會(huì)缺乏奮斗的動(dòng)力,明確目標(biāo)是非常必要的。學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。從而就導(dǎo)致很多的人會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有什么用,不讀書也不會(huì)餓死,當(dāng)然這樣的思想還是太幼稚了,對(duì)于家長(zhǎng)和
孩子即將進(jìn)入青春期,性格開(kāi)始變的叛逆,家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)才能防止孩子的性格進(jìn)一步變化呢?1.一次只吩咐一件事。正確做法:”請(qǐng)把明天上課需要的書,放到書包里?!叭绻改敢淮涡苑愿蓝囗?xiàng)任務(wù),那么孩子很可能會(huì)忘記一部分任務(wù)或者是只做個(gè)任務(wù),所以父母是一次只吩咐一件事。等孩子完成了,我們?cè)俜愿老乱患拢@樣能提高孩子的積性。一年級(jí)的孩子,都要求自己整理書包,我只給兒子講解了一次。從那以后,每天晚上睡覺(jué)前,他都是
由于現(xiàn)在我國(guó)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng),人們?cè)诠ぷ鲘徫坏母?jìng)爭(zhēng)力也變得非常大,然而這些競(jìng)爭(zhēng)和壓力并不是全部都是表現(xiàn)在成年人身上,隨著社會(huì)的快速發(fā)展,某些壓力也慢慢的網(wǎng)青少年學(xué)生身上轉(zhuǎn)移了。特別是在學(xué)習(xí)上,學(xué)生的壓力是與日俱增的,父母的高要求,教育咨詢的教育方式,這些壓力都指向青少年學(xué)生了。孩子在巨大的高壓下,很*出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題,從而導(dǎo)致孩子厭學(xué)、逃課,然后孩子也變得比較叛逆,脾氣暴躁,情緒不穩(wěn)定,甚至有
學(xué)生沒(méi)有建立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí),但他們認(rèn)為自己是在為父母學(xué)習(xí)。當(dāng)我們看到社會(huì)上有些人不讀書就賺了很多錢的時(shí)候,他們甚至?xí)苊悦?,覺(jué)得讀書不讀書都無(wú)所謂,所以自然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,甚至對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生之間不良的人際關(guān)系也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同文化、不同經(jīng)濟(jì)、不同涵養(yǎng)的家庭,性格也有很大的不同。有些學(xué)生不合群,人際關(guān)系差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷
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