兒童聽覺康復(fù)訓(xùn)練手段

時(shí)間：2023-03-08作者：湖南新創(chuàng)煜智能科技有限公司瀏覽：280

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• 詞條

  詞條說明

• 音樂治療：音樂對(duì)特殊兒童有著非比尋常的吸引力

  音樂**作為一個(gè)學(xué)術(shù)名詞，于1950年在美國(guó)全中國(guó)音樂**協(xié)會(huì)成立大會(huì)上被正式談及。音樂**（Music Therapy）是以保全人類康健為宗旨的職業(yè)周圍中一個(gè)獨(dú)立的組成部分，通過音樂和音樂活動(dòng)滿足殘障人士生理、心理、認(rèn)知和社會(huì)需要。音樂**從誕生之日起，就與特殊兒童結(jié)下不解之緣。音樂對(duì)特殊兒童具有非比尋常的吸引力。多種研制表明自閉癥兒童對(duì)音樂表現(xiàn)出的興趣遠(yuǎn)**其他聲音（包括言語(yǔ)聲），對(duì)外界漠不關(guān)

• 現(xiàn)代特殊教育感覺綜合訓(xùn)練室

  感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是基于兒童的神經(jīng)需要，給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，調(diào)節(jié)兒童感覺統(tǒng)合能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練提供前庭（重力與運(yùn)動(dòng)）本體感覺（肌肉與感覺）及觸覺等刺激的全身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)兒童對(duì)感覺刺激作適當(dāng)反應(yīng)訓(xùn)練，增強(qiáng)自信心和自我控制的能力，并在指導(dǎo)下感覺到自己對(duì)軀體的控制。改善腦處理感覺資訊與組織，并構(gòu)成感覺資訊。促進(jìn)幼兒聽覺、視覺、觸覺、本體感覺、前庭功

• 青少年情緒障礙有哪些表現(xiàn)？不及時(shí)干預(yù)后果很嚴(yán)重

  青少年出現(xiàn)情緒障礙的問題，比如焦慮、抑郁比較常見，原因通常有以下幾點(diǎn)：1、家庭成分重中之重與父母或其它培育者（長(zhǎng)輩）可能有關(guān)系。過于嚴(yán)厲，要求很高，孩子總是達(dá)不到要求，總拿別人家的孩子做比較，導(dǎo)致自信心成立不起來。父母培育布置較寬松，對(duì)孩子的成績(jī)和言語(yǔ)行為政策要求不高，或者沒有服務(wù)正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子沒有創(chuàng)辦正確的文化觀。有些長(zhǎng)輩比較溺愛孩子，養(yǎng)成了孩子一些唯我*尊的思想?；蛘咭恍└改父星椴缓停?jīng)

• 兒童聽覺康復(fù)訓(xùn)練手段

  絕大多數(shù)聽障兒童都有一定的殘余聽力。充盈采納他們的殘余聽力開展早期聽力康復(fù)訓(xùn)練，是孩子聽力損失開展助聽器或人工耳蝸積蓄后一個(gè)要害而緊迫的任務(wù)。1、讓孩子感知聲音語(yǔ)訓(xùn)老師或家長(zhǎng)首先要讓孩子領(lǐng)略聲音，知道自己的世界里是有聲音的。呱呱叫使用以下式樣讓孩子開展感知：1.觸摸法取一面小撥浪鼓，將有聽力障礙孩子的手放在鼓上。擊鼓，讓他領(lǐng)略到鼓面振動(dòng)的產(chǎn)生與消失。告訴孩子聲音的產(chǎn)生與消失，使孩子通過觸摸間接感知