詞條
詞條說(shuō)明
微課助手按照課堂教學(xué)方法來(lái)分類(lèi),教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo),完成共同的教學(xué)任務(wù)。 微課助手在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng),根據(jù)李秉德教授對(duì)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類(lèi)總結(jié),同時(shí)也為便于*教師對(duì)“微課”分類(lèi)的理解和實(shí)踐開(kāi)發(fā)的可操作性,微課件發(fā)布系統(tǒng),筆者初步將“微課”劃分為11類(lèi),分別為講授類(lèi)、問(wèn)答類(lèi)、啟發(fā)類(lèi)、討論類(lèi)、演示類(lèi)、練習(xí)類(lèi)、實(shí)驗(yàn)類(lèi)、表演類(lèi)、自主學(xué)習(xí)類(lèi)、合
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“微課發(fā)布平臺(tái)”的**組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此,“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,微課件發(fā)布系統(tǒng),又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教
互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)_網(wǎng)絡(luò)_深圳市學(xué)堂科技有限公司(查看)
學(xué)堂科技研發(fā)的互動(dòng)家教平臺(tái)不僅要遵循系統(tǒng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),還要對(duì)環(huán)境需要要求,具體有: 一、客戶(hù)端程序?qū)\(yùn)行環(huán)境的要求 硬件要求:Pentium III 750以上PC、512M內(nèi)存、200MB可用硬盤(pán)空間 音頻環(huán)境:全雙工聲卡、耳麥(或麥克風(fēng)+音箱) 視頻環(huán)境:USB視頻頭(或攝像機(jī)+視頻捕捉卡) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境:ADSL、VDSL、局域網(wǎng)、ISDN等下行128Kbps以上寬帶接入方式均可 操作系統(tǒng)軟件:W
平臺(tái)|深圳市學(xué)堂科技有限公司|流媒體平臺(tái)
學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開(kāi)發(fā),微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái),更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái),它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。 學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)優(yōu)勢(shì): 1.基于**的云計(jì)算技術(shù),搭配多層硬件*墻,資源管理,為所有用戶(hù)提供**的負(fù)載均衡策略,直播平臺(tái),同時(shí)課件數(shù)據(jù)將通過(guò)分布存儲(chǔ)的方式進(jìn)行多點(diǎn)備份與應(yīng)用,一旦出現(xiàn)異常,系統(tǒng)將動(dòng)態(tài)刪除,微課發(fā)布平臺(tái),添加新的計(jì)算
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