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蘭州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)培訓(xùn)會
2020年1月2日下午,蘭州市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)培訓(xùn)會在蘭州市教育局會議室舉行。全市各區(qū)縣教育局和學(xué)校主管學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的負(fù)責(zé)人共約兩百人參加了本次會議。會上首先由市教育局學(xué)生工作科介紹了蘭州市學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)政策和要求,然后由我公司(升界軟件)講師系統(tǒng)全面的講解了各模塊的具體操作方法。會議后半部分,與會的**和老師們展開互動交流,對于學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,和系統(tǒng)將來運行過程中可
? ?長期以來,我們對學(xué)生的綜合素質(zhì)是有要求的,如熱愛集體、關(guān)心他人、有社會責(zé)任感等,這些要求比較抽象,我們需要將抽象的發(fā)展要求轉(zhuǎn)化為可考察、可比較、可評價的外在行為表現(xiàn)。如思想品德方面,可以看其參加公益勞動、志愿服務(wù)活動的情況,包括參加的次數(shù)、持續(xù)時間等,學(xué)生在這些活動中的行為表現(xiàn)是可以考察、可以比較的;身心健康方面,要看學(xué)生參加體育運動的效果、應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等;社會實
隨著新課程改革的深入和上海、浙江等地*改革實驗的推進(jìn),走班制教學(xué)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。但是從整體上來說,現(xiàn)有的走班形式還是給諸多學(xué)校帶來了難題。高中學(xué)校實施走班制教學(xué),主要面臨以下幾大困境:(1)硬件設(shè)施的建設(shè)嚴(yán)重不足走班制度下,因為學(xué)生選考科目的多樣組合,理論上至少有20個班,每個學(xué)生所選的6個學(xué)科上課時間是不能重復(fù)的,因為選擇每科的人數(shù)不均衡的,自然也就需要更多的教室。此時,實驗室、閱覽室等
? ? ?綜合素質(zhì)評價反映學(xué)生的全面發(fā)展情況,注重學(xué)生的個性特長,兩者之間是什么關(guān)系呢?? ? ?**,二者內(nèi)涵不同,但并不對立。學(xué)生全面發(fā)展指德智體美各方面基本素質(zhì)都要得到發(fā)展,強(qiáng)調(diào)發(fā)展的完整和諧,其對立面是片面發(fā)展;個性特長指一個 人在品德、 智力、體質(zhì)等方面不同于其他人的特質(zhì),強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展的特殊性,其對立面是平均發(fā)展,千人一面。&n
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