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我們常說,高中生突然厭學主要來自各種壓力,其中家庭的壓力是較重要的,但事實上,在解決高中生突然厭學問題時,教師的作用也是至關重要的,今天我們就來談談高中生突然厭學的問題。 教師在45分鐘的課堂教學中也是一種藝術、而課堂教學較忌諱的是照本宣科,思想僵化,高中生對這樣的教師所任的科目出現(xiàn)厭學的多,有一位教育家說過:“我們與之交往的每一個個體,在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的*一**
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一個家庭,若是有一個性格叛逆的孩子,可以說父母真的會為此頭疼不已。前段時間有粉絲私信我:老師,我的孩子還沒進入青春期就提前叛逆了,喊他收拾房間,他總是不收拾;喊他做家務,他卻偏不做;喊他走路快一點,他卻偏偏走得較慢了。完全就有一種你喊他往西,他偏要往東的感覺,一天不和父母唱反調他都做不到。 面對性格叛逆的孩子,對于大部分家長來說確實是一個比較棘手的問題。家長不如試試這樣做 心平氣和的對待孩子,不
孩子平時在教育咨詢學習,*壓力大,家長十分體諒他們的辛苦。但是一到周末,孩子便離不開電腦。 家長勸阻,但是孩子總是以“平時上學壓力大,放假放松一下”為理由拒絕家長的要求。 家長不想孩子因為周末沉迷網絡影響學習,但是又不想因為禁止孩子上網導致孩子平時學習不認真,家長總是在這個問題之前左右為難。 家長如何在周末讓孩子主動離開電視電腦呢? 首先,孩子周末玩電腦確實有很大一部分原因在于平時學習壓力大,他們
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與其說是孩子的叛逆,不如說是孩子的自我意識長大了,突破了與父母的信仰和**觀的沖突。孩子突破自我意識,就像春天發(fā)芽的種子。盡管有巖石的壓制和阻礙,最后的種子力量是沖破一切障礙和壓制,長成樹苗。在這個過程中,壓抑和壓力,父母對種子巨石的壓力會在失敗的最后結束,甚至可能會順從父母和孩子最后的努力,在孩子走不進去的時候。 **,認識并遵循兒童自我意識發(fā)展的基本規(guī)律。已經發(fā)展到這個階段的孩子,要做好充分
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