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學堂視頻點播系統(tǒng)在用戶層面,實現(xiàn)了一個專業(yè)視頻點播網(wǎng)站的功能,并有諸多創(chuàng)新的部分。學堂視頻點播在播放器部分,采用Flash技術(shù),除具備普通點播網(wǎng)站播放器的基本功能外,還支持播放風格的設(shè)定,在播放過程中,用戶可對播放器進行多種風格設(shè)定。同時,實現(xiàn)國內(nèi)僅較少數(shù)專業(yè)點播網(wǎng)站所實現(xiàn)的播放當中“隨拖隨播”技術(shù)。此外,學堂也實現(xiàn)了一個完善的專業(yè)點播網(wǎng)站所具備的相應(yīng)功能,具體功能如下: 視頻播放:支持預(yù)拖動功
學堂微課助,制作微課好工具,可實現(xiàn)如下功能 教師影像跟蹤功能 教師音視頻錄制 數(shù)字激光筆技術(shù) 虛擬電子白板技術(shù) 高清快拍功能 多種模式錄制功能 目錄索引管理功能 課件加密功能 系統(tǒng)功能強大,非常適合教師制作微課使用。 自2009年起,微博以其互動性和參與性強、信息傳播速度快、目標明確的特點,在我國*地掀起了一場轟轟烈烈的“微”熱潮,拉開了“微”時代的序幕。于是, 微課件系統(tǒng),微課也應(yīng)運而生。
在帶來機遇的同時,在線教育也對大學教育提出了新的挑戰(zhàn)。在線教育的出現(xiàn)打破了大學圍墻,我們必須重新思考并重塑大學與社會的關(guān)系,更好地履行大學服務(wù)社會這一重要職能;在線教育作為高等教育國際化的一個重要途徑,在加強教育國際交流合作的同時,也必然成為今后各國高等教育競爭的一個重要方面;在線教育為世界多元文化交流提供了一個豐富便捷的平臺,但如何通過這個平臺真正增進不同文化間的理解和交融,是我們需要面對的新
微課助手系統(tǒng)、深圳市學堂科技有限公司(在線咨詢)、微課
其分類不是統(tǒng)一的,應(yīng)該保留一定的開放性。同時,由于現(xiàn)代教育教學理論的不斷發(fā)展,教學方法和手段的不斷創(chuàng)新,微課類型也不是一成不變的,需要關(guān)注孩子每一個微變化,從小處著手,創(chuàng)建一個真正屬于學生自己的課堂。 微課程的設(shè)計與編教材有何區(qū)別? 微課程:更有故事感 首先對比下,微課大師,紙質(zhì)教材和微課程的區(qū)別, 紙質(zhì)教材它是一個嚴謹?shù)闹R體系縮比,微課, 它客觀介紹學科知識, 它沒有故事感,那時候我們在出版
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