綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)其他系統(tǒng)功能

時(shí)間：2021-09-29作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：525

濟(jì)南升界軟件有限公司專(zhuān)注于教師檔案管理,教師評(píng)價(jià)系統(tǒng),教師增值評(píng)價(jià),教師綜合評(píng)價(jià),招生報(bào)名系統(tǒng),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 公司業(yè)績(jī)

  蘭州市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)長(zhǎng)治市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)淄博市周村區(qū)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)桓臺(tái)縣小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)威海市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)淄博市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)濰坊市教育局向全市學(xué)校推薦濟(jì)南市義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)山東省東營(yíng)一中新*增值評(píng)價(jià)系統(tǒng)山東省鄒平一中新*增值評(píng)價(jià)系統(tǒng)首都師范大學(xué)附屬某中學(xué)新*增值評(píng)價(jià)系統(tǒng)西南大學(xué)三亞中學(xué)新*增值評(píng)價(jià)系統(tǒng)

• 2020新*教師綜合考評(píng)系統(tǒng)應(yīng)用交流會(huì)（2021.7.16）

  ????????2020年7月16日，來(lái)自濟(jì)南市濟(jì)鋼高中、萊蕪一中、聊城一中、高唐二中、煙臺(tái)海陽(yáng)四中、德州云天教育集團(tuán)等學(xué)校和浙江開(kāi)卷教育的**，在升界軟件會(huì)議室召開(kāi)了本學(xué)年結(jié)束之后的**次新*教師綜合考評(píng)系統(tǒng)應(yīng)用交流會(huì)。會(huì)上詳細(xì)介紹了增量評(píng)價(jià)的原理，和系統(tǒng)的主要功能。并著重介紹了在增量評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，如何設(shè)置合理系數(shù)對(duì)

• 對(duì)教師的評(píng)價(jià)包括哪些內(nèi)容

  教師的評(píng)價(jià)能力1、教材處理知識(shí)、能力、價(jià)值觀目標(biāo)是否明確，教學(xué)目的是否符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)際，知識(shí)技能、能力培養(yǎng)、思想教育的要求是否明確、恰當(dāng)、可行。是否體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)講解是否具有科學(xué)性、系統(tǒng)性，是否做到理論聯(lián)系實(shí)際，教材的理解與處理是否具有科學(xué)性。教學(xué)安排的循序漸進(jìn)性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密切適中性如。2、教學(xué)基本功教學(xué)語(yǔ)言是否清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通俗、生動(dòng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是否運(yùn)

• 成績(jī)分析與增量評(píng)價(jià)概述

  傳統(tǒng)的考試分析方式已經(jīng)無(wú)法對(duì)各班級(jí)和學(xué)科進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，因此必然要求建立新的考試評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行學(xué)科增量評(píng)價(jià)。首先確定學(xué)生初始成績(jī)：學(xué)生初始成績(jī)需要將各學(xué)科多次考試成績(jī)匯總后按各次考試占一定比例合成，以此得到每一位學(xué)生各個(gè)學(xué)科的較終成績(jī)。在計(jì)算較終取值時(shí)，可以根據(jù)試卷的難易度、各學(xué)科學(xué)生的發(fā)展等各種因素確定各次考試的比重。采用的成績(jī)數(shù)據(jù)次數(shù)越多，各次考試成績(jī)所占比重則越輕，則可以有效規(guī)避學(xué)生因?yàn)槟炒慰?/p>