2020新*教師綜合考評系統(tǒng)應(yīng)用交流會（2021.7.16）

時間：2021-10-08作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：239

濟(jì)南升界軟件有限公司專注于教師檔案管理,教師評價系統(tǒng),教師增值評價,教師綜合評價,招生報名系統(tǒng),綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)等

• 詞條

  詞條說明

• 售后服務(wù)

  提供系統(tǒng)安裝部署、現(xiàn)場培訓(xùn)服務(wù)提供面向各級管理員的遠(yuǎn)程技術(shù)支持、系統(tǒng)升級、維護(hù)服務(wù)針對系統(tǒng)安全、功能完善等基礎(chǔ)性升級服務(wù)

• 新*等級計分的優(yōu)點

  1、能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。2、等級區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實際狀況劃定，具有科學(xué)依據(jù)。3、能夠保持考生成績排名順序不變（排除四舍五入因素），確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正。4、能夠較大限度保證考生的成績區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要，確保我省考生在招生錄取中利益較大化。

• 基于基礎(chǔ)成績與名次增量的回歸分析

  下圖中橫軸表示全年級基礎(chǔ)成績的名次?，縱軸表示當(dāng)前這次考試與基礎(chǔ)成績相比名次的變化，上升為正，下降為負(fù)?。我們可以看到前半段學(xué)生的名次增量一般是負(fù)的?，后半段學(xué)生的名次增量往往是正的?。這體現(xiàn)了前半段學(xué)生上升空間相對較小，所以進(jìn)步困難，*下降；后半段學(xué)生上升空間較大，名次的提升相對*。所以如果簡單的看名次上升下降來衡量每個班級的教學(xué)效果是不合理的。在我們

• 教師評價的方法

  （一）傳統(tǒng)評價這種評價著眼于教師個人的工作表現(xiàn)， 特別是教師在評價之前的業(yè)績。體現(xiàn)在: **，表明教師是否履行了自己的工作職責(zé)，他們的工作表現(xiàn)是否符合學(xué)校的期望。*二， 根據(jù)教師的工作表現(xiàn), 判斷他們是否具備獎勵或處罰的條件，評價結(jié)果往往作為**決定教師是否解聘、降級、待崗或晉級、加薪等的依據(jù)。（二）**評價又稱行政人員評價，是目前較常用的教師評價方式之一，其好壞或有效性取決于校長（或其他管理者）