詞條
詞條說(shuō)明
? ??首先,增值分?jǐn)?shù)不能完全反映學(xué)生能力,僅是測(cè)量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)步的指標(biāo)。? ? 其次,增值評(píng)價(jià)模型很可能遺漏重要的無(wú)法衡量的變量,比如學(xué)生個(gè)人能力。較為重要的是,如果僅以?xún)赡甑臄?shù)據(jù)來(lái)計(jì)算增值,由于學(xué)生不是隨機(jī)分派到教學(xué)班所引起的增值評(píng)價(jià)的誤差率會(huì)較高。? ? 所以,增值分的高低不能作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)有效性的一依據(jù),增值評(píng)價(jià)也
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)-濟(jì)南
2010年3月26日上午,濟(jì)南市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作會(huì)在濟(jì)南*十四中學(xué)召開(kāi)。各縣(市)、區(qū)教育局,各學(xué)校相關(guān)**約200人參加會(huì)議。會(huì)上下發(fā)了教育局文 件《濟(jì)南市初中學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案(試行)》(濟(jì)教基字〔2010〕10號(hào)),文件中公布了濟(jì)南市首批初中學(xué)生綜合素質(zhì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)制度改革試點(diǎn)學(xué)校名單,確定了由濟(jì)南市教育局與我公司合作開(kāi)發(fā)的《濟(jì)南市義務(wù)教育 階段學(xué)生綜合
教師評(píng)價(jià)是對(duì)教師工作現(xiàn)實(shí)的或潛在的**做出判斷的活動(dòng)。教師評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化的**,評(píng)價(jià)的依據(jù)應(yīng)是:正確的教育**觀,國(guó)家教育方針政策和法規(guī),學(xué)校的教育目標(biāo),教師的根本任務(wù)和職業(yè)道德規(guī)范要求以及教師自身的特點(diǎn)背景等。教師評(píng)價(jià)在現(xiàn)階段教育工作中的現(xiàn)狀,懲性教師評(píng)價(jià)主要以獎(jiǎng)勵(lì)和處罰為主要目的,它依據(jù)一定的教育目標(biāo),通過(guò)對(duì)教師過(guò)去的表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果,做出解聘,降級(jí),晉升等一系列的獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià),它在一定程
強(qiáng)化發(fā)展性,淡化獎(jiǎng)懲性,把“促進(jìn)成長(zhǎng)”置于評(píng)價(jià)的中心。教師評(píng)價(jià)的目的不僅在于鑒定高低、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,較重要的是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)和學(xué)校成長(zhǎng)。重視自我評(píng)價(jià),把內(nèi)部動(dòng)機(jī)視為成長(zhǎng)的首因。雞蛋從外面打破是食物,從里面打破是生命。通過(guò)教師對(duì)自己教學(xué)行為、過(guò)程、結(jié)果及自身發(fā)展的總結(jié)反思與評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)教師的自我教育、自我激勵(lì)、自我提高和自我完善。今后的教師評(píng)價(jià)應(yīng)該加大教師自評(píng)的權(quán)重,指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自評(píng),善于自評(píng)。強(qiáng)
公司名: 濟(jì)南升界軟件有限公司
聯(lián)系人: 莊云玲
電 話(huà): 18660167820
手 機(jī): 400-8018-689
微 信: 400-8018-689
地 址: 山東濟(jì)南歷下區(qū) 姚家街道 濟(jì)南市山大路47號(hào)數(shù)碼港大廈C座1105
郵 編:
網(wǎng) 址: yafeirj.cn.b2b168.com
公司名: 濟(jì)南升界軟件有限公司
聯(lián)系人: 莊云玲
手 機(jī): 400-8018-689
電 話(huà): 18660167820
地 址: 山東濟(jì)南歷下區(qū) 姚家街道 濟(jì)南市山大路47號(hào)數(shù)碼港大廈C座1105
郵 編:
網(wǎng) 址: yafeirj.cn.b2b168.com