學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

時(shí)間：2022-01-04作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：336

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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

  長(zhǎng)治市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)由我公司開發(fā)建設(shè)。2019年5月，長(zhǎng)治市教育局確定長(zhǎng)治市*九中學(xué)、長(zhǎng)治市*七中學(xué)、長(zhǎng)治市*五中學(xué)、長(zhǎng)治市*十二中學(xué)、長(zhǎng)治市火炬中學(xué)五個(gè)學(xué)校作為試點(diǎn)學(xué)校先期應(yīng)用。2019年5月14日-15日，我公司培訓(xùn)講師分別赴五個(gè)長(zhǎng)治市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)的試點(diǎn)學(xué)校對(duì)學(xué)校管理員進(jìn)行使用培訓(xùn)。系統(tǒng)地講解了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)的各項(xiàng)主要功能。對(duì)各學(xué)校關(guān)心的問(wèn)題作出了解答。學(xué)生綜合素質(zhì)

• 從學(xué)生有關(guān)活動(dòng)表現(xiàn)入手

  ? ?長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)是有要求的，如熱愛集體、關(guān)心他人、有社會(huì)責(zé)任感等，這些要求比較抽象，我們需要將抽象的發(fā)展要求轉(zhuǎn)化為可考察、可比較、可評(píng)價(jià)的外在行為表現(xiàn)。如思想品德方面，可以看其參加公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)的情況，包括參加的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間等，學(xué)生在這些活動(dòng)中的行為表現(xiàn)是可以考察、可以比較的;身心健康方面，要看學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的效果、應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等;社會(huì)實(shí)

• 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生的自我教育過(guò)程

  ? ? ? 學(xué)生是評(píng)價(jià)對(duì)象。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展情況的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段。學(xué)生也是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)工作旨在為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)搭建活動(dòng)平臺(tái)，建構(gòu)反饋激勵(lì)機(jī)制。這-目的的實(shí)現(xiàn)必須建 立在學(xué)生積極、主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上，離不開學(xué)生的自我觀察分析與自我評(píng)價(jià)及同伴間的相互交流，尤其是學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)、反思和改進(jìn)，是別人無(wú)法替代的。說(shuō)到底

• 8答高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)熱點(diǎn)問(wèn)題

  問(wèn)1：**文件印發(fā)后，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)十分關(guān)注，請(qǐng)介紹一下《意見》出臺(tái)的背景和意義。答：教育規(guī)劃綱要提出，“全面實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。黨的十八屆三中全會(huì)決定強(qiáng)調(diào)，“推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。近期，《**關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，“探索基于統(tǒng)一*和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制”，并要求2014年出臺(tái)規(guī)范高中學(xué)生綜合