詞條
詞條說(shuō)明
使命:通過(guò)評(píng)價(jià)改善教育績(jī)效,促進(jìn)教育公平。?愿景:在教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域深耕細(xì)挖?,做中國(guó)良好的教育綜合評(píng)價(jià)軟件提供商。?價(jià)值觀:專業(yè)、專注、專心。個(gè)性化定制,專業(yè)化產(chǎn)品,人性化服務(wù)。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)學(xué)校管理制度系統(tǒng):學(xué)校管理機(jī)制是指學(xué)校管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理。管理機(jī)制本質(zhì)上是管理系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系、功能及運(yùn)行原理,是決定管理功效的核心問(wèn)題。當(dāng)這一概念應(yīng)用于工商企業(yè)時(shí),就成為一種廣為運(yùn)用的非常重要的一個(gè)概念——企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制。我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的大方向就是“轉(zhuǎn)機(jī)建制”,即轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制,建立現(xiàn)代企業(yè)制度??梢姡芾頇C(jī)制是個(gè)十分重要的問(wèn)題。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中小學(xué)信息技術(shù)教育系統(tǒng):是多位信息技術(shù)教師的多年科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的成果,以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、系統(tǒng)論、控制論、信息論等基本理論為依據(jù),較為系統(tǒng)地論述了信息技術(shù)教材教法的含義與特征、研究目的與意義、研究對(duì)象與任務(wù)以及發(fā)展趨勢(shì)和存在問(wèn)題、信息技術(shù)課的教學(xué)模塊和內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)、基本原則、教學(xué)方法、現(xiàn)代教學(xué)手段、教學(xué)工作、教學(xué)的基本類型、智力能力與信息素養(yǎng)的培
【企業(yè)員工考評(píng)】為什么要進(jìn)行績(jī)效考評(píng)
為什么要進(jìn)行績(jī)效考評(píng)?績(jī)效考評(píng):以工作目標(biāo)為導(dǎo)向,以工作標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),對(duì)員工在工作過(guò)程中的行為及其成績(jī)進(jìn)行評(píng)定的過(guò)程。1、解決管理問(wèn)題。包括誰(shuí)應(yīng)該晉升、誰(shuí)應(yīng)該降薪、誰(shuí)應(yīng)該得到獎(jiǎng)金、誰(shuí)應(yīng)該進(jìn)行調(diào)動(dòng)。2、員工發(fā)展問(wèn)題。包括誰(shuí)適合做什么工作、誰(shuí)需要補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)、誰(shuí)需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)。3、企業(yè)策略問(wèn)題。包括員工對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、好的員工流失、員工工作效率低下。4、確認(rèn)員工的工作成績(jī)5、改進(jìn)工作方式6、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣7
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穩(wěn)定 武漢學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

棗莊教育局綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng) 合理

河南中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

濱州高中綜合評(píng)價(jià) 柱狀圖

內(nèi)蒙古中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng) 便捷

重慶學(xué)校綜合評(píng)價(jià) 寫實(shí)記錄

嚴(yán)管控 廣州學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

煙臺(tái)義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng) 優(yōu)點(diǎn)
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