詞條
詞條說明
一是教育主管部門層面。首先應(yīng)該制定和完善相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),對違規(guī)行為應(yīng)該嚴(yán)查追責(zé),一經(jīng)查實,考生和相關(guān)單位、相關(guān)責(zé)任人需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任;二是開發(fā)建設(shè)統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺,用于全程、全時記錄學(xué)生表現(xiàn),確保信息記錄科學(xué)、規(guī)范,并實現(xiàn)師生、社會對信息的公開監(jiān)督。二是學(xué)校層面。首先是每所高中都要建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案,將學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等發(fā)展水平如實記錄
強(qiáng)化發(fā)展性,淡化獎懲性,把“促進(jìn)成長”置于評價的中心。教師評價的目的不僅在于鑒定高低、獎優(yōu)罰劣,較重要的是促進(jìn)學(xué)生成長、教師成長和學(xué)校成長。重視自我評價,把內(nèi)部動機(jī)視為成長的首因。雞蛋從外面打破是食物,從里面打破是生命。通過教師對自己教學(xué)行為、過程、結(jié)果及自身發(fā)展的總結(jié)反思與評價,實現(xiàn)教師的自我教育、自我激勵、自我提高和自我完善。今后的教師評價應(yīng)該加大教師自評的權(quán)重,指導(dǎo)教師學(xué)會自評,善于自評。強(qiáng)
眾所周知,檔案資料是任何一個企事業(yè)單位的知識財富和智力資源。在過去,部門都采用紙張資料保存檔案,不僅消耗大量人力物力,較是*受人員流動和環(huán)境變化而導(dǎo)致檔案丟失,無法完整、長期的保存。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,它為檔案數(shù)據(jù)的存儲和高效利用提供了科學(xué)有效的手段和工具——檔案管理系統(tǒng)。檔案管理系統(tǒng)的主要功能:1.檔案轉(zhuǎn)移功能:檔案的來源多種多樣的檔案管理機(jī)構(gòu)之間可能存在檔案交換或轉(zhuǎn)移,同一組織內(nèi)的多個檔
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