雙軌制教學

時間：2020-03-24

作者：南京琉璃杉康復服務有限公司

詞條
詞條說明
“停課不停學”南京琉璃杉推出線上課程！家長小課堂！
疫情的突如其來導致我們的線下課程無法正常開展但是我們的干預不能停琉璃杉開啟了線上課程以及家長知識小課堂建群我們?yōu)槊恳粋€孩子建立家庭指導群，各個課程老師都在里面，根據(jù)孩子的個人情況，因人而異的制定相應的作業(yè)布置作業(yè)作業(yè)包含：個訓作業(yè)、感統(tǒng)作業(yè)、樂游作業(yè)、言語作業(yè)、游戲作業(yè)、藝術作業(yè)，內(nèi)容多樣，豐富有趣反饋點評家長將作業(yè)以視頻的形式反饋到群里，各方老師在線點評在線充電站每周設立家長小課堂，每位孩子的主
自閉癥干預課程哪一個較重要？
干預課程哪一個更重要，這其實是一個很主觀的問題，每一個自閉癥兒童情況不一樣，每一個家庭的需求也不一樣，這需要根據(jù)具體的情況具體來判斷課程的側(cè)重方面。舉例說明：1、一個3歲的自閉癥兒童，沒有語言、生活不能自理而且有自傷行為，那么首要解決的是自傷行為，因為這會對孩子本身造成傷害，其次對于家長來說，他們認為是生活自理更重要還是會說話更重要，或者兩者同樣重要，家長對于孩子未來的目標是什么，是希望他可以生活
校區(qū)分布
總部位于深圳市南山區(qū)，全國設12所分校，分布于：深圳的南山、羅湖、寶安、龍華、光明、福田；江蘇省南京、安徽省滁州、廣東省東莞、廣東省珠海、廣西省桂林、湖南省岳陽。
行為管理的基本原則
談到行為，首先要了解行為的類型，行為發(fā)生的原因，以及行為變化涉及到的因素，當我們談到行為的增加或削減的時候，這些都是必須要考慮的。行為分為以下兩種：一種行為，希望他增加，以后多多出現(xiàn)的；另一種行為，希望他不要有或逐漸減少，以后不要再表現(xiàn)的。孩子的任何表現(xiàn)都有其功能，對行為功能的確認要建立在行為ABC的信息上，了解孩子行為背后的原因，他為什么要這么做，什么原因使孩子有這樣的表現(xiàn)，這些都是通過信息獲得